Децата мигранти на възраст под 15 години представляват приблизително 5% от населението на ЕС. Големи различия в разпределението на детското население мигранти съществуват в държавите-членки. Съществуват и различия в дела на децата сред населението, родено в чужбина, в някои държави-членки. В ЕС децата с мигрантски произход обикновено са средностатистически, за да се представят по-слабо в училище и е по-вероятно да напуснат училище от родните си колеги. Няколко преплитащи се причини могат да окажат известно влияние върху тази тенденция, включително потенциално социално-икономическо неравностойно положение, социална изолация и проблеми с езика на обучението. Струва си да се отбележи, че някои от тези предизвикателства не са ендемични за мигрантите. Докато културните и езиковите фактори могат да играят роля за успеха на детето, както и тяхната социална и образователна интеграция и прогресия, други фактори, като социално-икономическите неблагоприятни условия, са критични и трябва да им се обърне необходимото внимание. Проблемите са още по-впечатляващи, когато се обръщаме към децата на бежанците, които често се сблъскват със сериозни културни бариери, както и с психологически проблеми, които трябва да преодолеят. Затова се изискват редица допълнителни политики и подходи на различни нива (национални, местни и т.н.) и трябва да включват редица заинтересовани страни (например училищни администратори, преподаватели, родители, политици, трети сектор). Този проект ще предостави инструменти, които ще дадат възможност на училищата и политиците да се справят по-добре с тези предизвикателства при посрещане на нуждите на децата-мигранти и особено на децата-бежанци, и ефективно да намалят загубата на образование в тази целева група деца-мигранти с бежански произход. Докато европейските държави са приложили множество различни политики, насочени към затваряне на образователната празнота в „местните имигранти“, последователността в тези политики не е очевидна, поради което е необходимо да се споделят добри / най-добри практики. Нашите мерки по проекта включват споделяне на обширни ресурси, добри и най-добри практики сред училищата, особено тези с висока концентрация на мигранти с бежански произход, и споделяне на политически рамки между всички участващи министерства. Ясно е, че споделянето на инициативи за добри практики в образователната система може да има непосредствен ефект върху образователния успех на децата мигранти, като помага на децата-мигранти да достигнат пълния си потенциал. За да се постигне това взаимодействие, проектът има за цел да създаде съюз на училищата (основно и средно образование) и министерства / дирекции по образованието за включване на новопристигнали деца мигранти (със специален фокус върху децата бежанци) в образованието и създаване на приятел По този начин училищата могат да се обединят онлайн и да споделят добри / най-добри практики чрез онлайн център.
Проектът има за цел да укрепи училищата във всички страни партньори и извън тях в образованието на децата с бежански произход чрез разработване на:
- база данни за използваеми и споделяни учебни материали за улесняване на приобщаващото образование за децата мигранти
- онлайн съвместен портал за обмен и ресурсно хранилище
- въвеждане на обучение за партньорска подкрепа като новаторски метод за насърчаване на приобщаващото образование
- онлайн инструмент за оценка на методологията за предварително признаване и валидиране на резултатите от обучението, получени по време на учебния процес
- бяла книга за приобщаващо образование за децата бежанци, въз основа на резултатите от проекта
- Педагогически кадри в основното и средното образование: учители, обучители, директори, педагогически съветници, ресурсни учители
